Détour par la co-intervention genevoise : encore une inclusion au rabais ? À Genève, la mise en œuvre de la co-intervention a conduit à « intégrer » des élèves dans des classes régulières sur la base de critères standardisés, sans analyse contextuelle approfondie, ni concertation des équipes éducatives et, de ce fait, sans adaptation aux besoins spécifiques de chacun·e. … Lire la suite de Quand l’inclusion sert de paravent à une politique de l’exclusion : troisième partie