Dans le Plan d’études romand, place est faite à l’apprentissage de la «démarche réflexive». Deux descripteurs en précisent les contours: «Prendre du recul sur les faits et les informations, tout autant que sur ses propres actions», et «contribuer au développement du sens critique ». Certes, c’est une capacité transversale, autrement dit, elle n’est soumise à aucune prescription relative à sa présence effective dans les curricula ou à son évaluation. On peut pourtant estimer opportun qu’une telle intention soit évoquée explicitement dans un Plan d’études fraîchement lissé.