Cet article donne des pistes d’action pour construire un lien entre apprentissage des langues et capacités transversales dans le Plan d’études romand [PER]. Dans le numéro 10-2011 de l’Educateur, je mettais en évidence la nécessité de déplier les implicites du curriculum des langues à partir d’une lecture dynamique du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Un plan d’études ne peut évidemment pas tout expliciter; il est nécessaire d’approfondir soi-même, par le biais d’une formation continue si nécessaire, les liens qui sont proposés. En langues, l’appropriation d’un document si important et si riche qu’est le CECR demande une certaine rigueur professionnelle. (...)