En tant que future enseignante primaire, je me pose de nombreuses questions au sujet de mon entrée dans le métier. Comme chez beaucoup de novices, mes interrogations tournent majoritairement autour de savoir-faire pratiques, tels que l’organisation du travail scolaire et la planification des contenus d’apprentissage au cours d’un cycle, d’une année ou même des parties constituant cette année (Maulini & Vellas, 2003). Je vais présenter dans cet article les deux petites enquêtes que j’ai combinées dans le cadre d’un projet indépendant à l’Université.