La lecture (3) au commencement était le signe!

Le problème de l’école est qu’elle a tendance à déproblématiser cet instrument. La langue n’est plus alors perçue comme un instrument culturel curieux, mais est présentée le plus souvent aux élèves comme un objet banal, naturel. Comme si l’écriture alphabétique était un double de la parole.