Avant propos

Qu’est-ce qui fait tenir une école ensemble ? Pas seulement les murs, ni les programmes, ni même les horaires, mais quelque chose de plus subtil : la langue, le lien la reconnaissance.

Ce numéro en est la démonstration vivante. Son dossier central s’empare des langues à l’école, non comme simple objet disciplinaire, mais comme condition de toute transmission. Comment accueillir l’élève allophone ? Comment enseigner l’oral tel que les jeunes le pratiquent vraiment ? Comment les ressources scientifiques peuvent-elles éclairer les choix pédagogiques ? Autant de questions concrètes, ancrées dans le quotidien des classes.

Mais ce numéro ne s’arrête pas là. Il interroge ce qui use les enseignant∙es et ce qui les répare : le burn-out, la réinsertion, le rôle décisif du soutien institutionnel. Il questionne la planification dans des classes de plus en plus hétérogènes, la collaboration autour de l’évaluation, l’identité numérique des élèves. Il s’arrête sur un philosophe regardant un match de football pour penser la justice. Il suit un enseignant au Sahara marocain qui tisse des liens théâtraux entre deux rives.

Ce qui relie tout cela ? Une conviction partagée : enseigner, c’est toujours naviguer entre le collectif et l’individuel, entre la norme et le vivant, entre ce qui est prescrit et ce qui se passe vraiment dans la classe.

Bonne lecture.