Le 15 janvier dernier, le Quotidien jurassien 1 révélait la suppression prochaine des épreuves communes (EC) d’orientation à l’école secondaire avec une échéance, au conditionnel, en aout 2026. Cette annonce avait été faite au corps enseignant delémontain par le ministre de la Formation quelques jours auparavant. Lors de la conférence de rentrée, RFJ 2 se faisait l’écho de la volonté du Département de supprimer le système actuel d’orientation avec le même calendrier.
Un travail conséquent a été fourni par le Service de l’enseignement (SEN) pour étudier le dossier et proposer une alternative. Une séance d’information à l’attention des directions et collègues de 7-8P a été organisée en aout. À cette occasion, le SEN a présenté une nouvelle procédure d’orientation se basant sur des pratiques d’autres cantons. La mise en œuvre était donc prévue pour aout 2026. À la tribune du Parlement 3 le 29 octobre, à l’heure des questions orales, la députée Katia Lehmann a demandé des clarifications. Le ministre de la Formation a créé la surprise en précisant que « rien ne presse pour une décision ». L’autorité compétente est le Gouvernement pour modifier l’ordonnance scolaire. C’est lui qui va définir le nouveau cadre légal dès qu’une proposition lui sera faite. L’exécutif actuel ou le prochain tranchera si oui ou non les élèves de 8P auront encore un système d’épreuves communes l’année prochaine. Dossier à suivre.
Un projet en consultation
Le projet d’orientation des élèves de 8 P à l’école secondaire prévoit la suppression des épreuves communes. Elles seraient remplacées par une proposition d’orientation prise par l’enseignant·e. La procédure impliquera plusieurs changements notables, mais également une charge administrative conséquente reportée sur les collègues.
Avantages et points d’attention
Le nouveau système devrait permettre une simplification de la prise en compte des très nombreux cas particuliers, qui ont mis sous pression le système depuis quelques années. Actuellement, en 8 P, trois semaines scolaires sont dédiées aux EC. Leur suppression devrait permettre de libérer du temps pour les apprentissages.
Si les seules moyennes garantissent l’orientation des élèves, des outils d’accompagnement devraient alors être proposés pour garantir l’équité entre élèves, entre collègues, entre classes, entre girons, entre écoles. Les travaux en éducation le démontrent : un même travail n’a pas la même valeur selon les objectifs d’évaluation retenus, le barème, la pondération ou la correction.
Les sollicitations administratives et le nombre d’entretiens augmenteront pour les collègues de 8 P. Une réponse institutionnelle adaptée aux collègues, aux élèves et aux parents devra être prévue pour les accompagner vers un dialogue constructif.
Les EC avaient un avantage notable et méconnu du grand public. Elles permettaient de pondérer les notes de toutes les classes du canton entre elles par un calcul statistique. Les moyennes étaient adaptées vers le haut ou le bas en fonction des résultats de la classe par rapport à la moyenne cantonale des EC. Cet ajustement servait d’indicateur aux collègues, particulièrement lors de l’arrivée de nouveaux moyens d’enseignement ou lors des premières années en 8 P. Cette pondération garantissait une équité entre les classes.
Le système actuel trie les élèves selon une répartition statistique, 40 % en A, 35 % en B et 25 % en C. Si le système change, il serait logique de passer à un système certificatif qui atteste une série d’objectifs d’apprentissages validés pour accéder à l’un ou l’autre niveau. Si ce n’était pas le cas, une même moyenne d’une classe à l’autre ne garantirait pas la même orientation. Est-ce que les élèves seront orienté·es par rapport à leurs compétences ou par rapport aux résultats des autres élèves ?
Constats
Plusieurs questions seront à expliciter, mais sont centrales dans l’évolution de l’orientation des élèves. Quand est-ce que les EC seront remplacées par un autre système ? Est-ce que l’orientation sera statistique ou certificative ? Quels outils d’accompagnement (épreuve de référence, objectifs prioritaires définis, attentes fondamentales, sélection d’exercices des MER) seront mis en place pour garantir l’équité de la procédure ? Quel soutien le SEN apportera-t-il lors de situations conflictuelles et selon quelle organisation ? Quelles mesures seront prises pour éviter aux écoles de Moutier de vivre avec trois systèmes successifs différents ces prochains mois ?
L’éthique et l’humanisme scolaire devront guider les futures décisions, car l’objectif n’est pas de se départir des épreuves communes au plus vite, mais bien plus de trouver une alternative au service du projet global de formation des élèves. Tic tac tic tac …
Christophe Girardin, secrétaire général du SEJ
1 www.lqj.ch/articles/les-epreuves-communes-pourraient-avoir-disparu-des-ecoles-jurassiennes-a-la-rentree-daout2026-99215
2 www.rfj.ch/rfj/Actualite/Region/20250813-La-continuite-pour-la-rentree-scolaire-dans-le-Jura.html
3 www.lqj.ch/articles/les-questions-orales-du-29-octobre-en-video-121586?webview=true