Pour un soutien renforcé sur la durée

Pour un soutien renforcé sur la durée

Dès les premières semaines de la crise en avril 2020, le SER a interpellé les autorités à propos des difficultés diverses rencontrées par les élèves et les jeunes lors du confinement. Par la suite et à plusieurs reprises, le SER a demandé que des ressources supplémentaires soient accordées pour aider les élèves rencontrant des difficultés au niveau scolaire. De même, le SER a fait part de son inquiétude vis-à-vis des jeunes rencontrant des difficultés psychologiques résultant de la crise. Le SER a fait rapidement part des mêmes préoccupations lors de l’arrivée des premier·ères jeunes réfugié·es ukrainien·nes. Ces difficultés scolaires, psychologiques et sociales mises en évidence lors de la pandémie ne s’effaceront pas du jour au lendemain. Elles risquent même de perdurer plusieurs années. C’est pourquoi les délégué∙es du SER réunis à Chénens le 14 mai 2022 ont adopté un Appel demandant aux autorités cantonales et fédérales d'octroyer suffisamment de ressources supplémentaires et spécifiques ces prochaines années, afin d’offrir l’encadrement nécessaire aux élèves et aux jeunes en formation, ainsi qu’aux enfants et jeunes réfugié·es, pour leur permettre de surmonter les différentes difficultés rencontrées.

Pour un gymnase en 4 ans après 11 années d'école obligatoire

Pour un gymnase en 4 ans après 11 années d'école obligatoire

Le SER a tenu son Assemblée des délégué∙es annuelle  le 14 mai 2022 à Chénens dans le canton de Fribourg. Les délégué∙es ont débattu du dossier de la réforme de la maturité et ont adopté une résolution demandant : • aux autorités des cantons concernés par la prolongation des études gymnasiales de 3 à 4 ans de mettre en place cette réforme sans toucher aux 11 années de l’école obligatoire et donc de prévoir au minimum 15 ans de formation pour l’obtention d’une maturité gymnasiale ; • aux autorités cantonales de s’harmoniser pour avoir ce minimum de 15 ans de formation avant l’obtention de la maturité gymnasiale ; • au SER, de soutenir les AC dans leurs démarches afin de défendre ce système de formation « 11+4 ».

Soutien à des collègues afghan·es

Soutien à des collègues afghan·es

Un groupe de réfugé·es afghan·es qui ont fui les talibans après avoir été pris·es pour cible pour avoir soutenu des enseignantes et défendu leurs droits, ont entrepris un voyage d'un mois pour fuir leur pays. Le groupe est arrivé à Islamabad où l'Internationale de l'Education les a soutenu·es dans leur demande d'enregistrement auprès du HCR. L'Association canadienne des professeures et professeurs d'université, avec le soutien de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants, a accepté de parrainer leur réinstallation au Canada. Le 30 mars, il·elles ont pu s'enregistrer auprès du bureau du HCR (SHARP) au Pakistan. À leur arrivée au SHARP, cependant, on leur a simplement remis un document accusant réception de leur candidature sans indication de date à laquelle il·elles pouvaient s'attendre à un entretien. Cette incertitude persistante, sans perspective claire en vue,  un stress mental, économique et sanitaire,  Le SER a donc écrit, sur demande de l'IE, au Haut-Commissaire des Nations Unies pour les réfugiés pour lui demander de bien vouloir accélérer le processus d'obtention d'une entrevue pour eux·elles afin qu'il·elles puissent être relocalisé·es au Canada dès que possible.

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